Ուղեցույց 1

ՄԱՍ 1. Ուսուցման ﬔթոդների մանրամասն ներկայացում

1․Վիզուալ ուսուցում

Նպատակը՝ զարգացնել խորհրդանիշների ճանաչման, տեսողական ընկալման և պատմամշակութային վերլուծության հմտությունները։

Օգտագործել թեմատիկ պատկերներ՝

Կենաց ծառի տարբերակներ (ձեռագրերում, ճարտարապետական       հարթաքանդակներում, գորգերում

Բուսական և երկրաբանական մոտիﬖեր (ծաղիկներ, արևի սկավառակներ, ալիքներ, խաչեր)

Առաջարկվող գործիքներ՝

Սլայդ-շարքեր, բարդ զարդանախշերի խոշորացված դրվագներ Վիդեո/սքրինշոթ վերլուծություն մանրանկարներից

Խորհուրդ․ Արձանագրեք աշակերտների արձագանքները՝ "ինչ են տեսնում" և "ինչ կարելի է կարդալ" պատկերում

2․Խորհրդանշանային վերլուծության ﬔթոդ

Նպատակը՝ Խորացնել աշակերտների ընկալումը խորհրդանիշի իմաստաբանական կառուցվածքի վերաբերյալ։

Գործիքակազմ

🔸 Հարցային եռանկյունի՝ որևէ ընտրված մոտիվի վերլուծության համար.

Ի՞նչ է ներկայացնում այս պատկերանշանը (օրինակ՝ սերմ, ջուր, ծաղիկ)

Ի՞նչ գաղափար է փոխանցում (կյանք, պաշտպանություն, վերածնունդ, չորս տարր)

Որտեղ է հանդիպում այս մոտիվը (ձեռագրերում, տաճարներում, գորգերում, ճարտարապետության ﬔջ)

Մեթոդական հուշում՝

Առաջարկել աշակերտներին հաﬔմատել տարբեր զարդանախշերում նույն խորհրդանիշի արտահայտումը։

Կարևորել կոնտեքստը. տվյալ խորհրդանիշն ինչ իմաստ է ստացել տվյալ դարաշրջանում։

3 Միջառարկայական ինտեգրում 

Նպատակը ` Զարդարվեստի խորհրդաբանությունը կապել այլ գիտությունների հետ՝ զարգացնելով համադրական և քննադատական մտածողությունը։

Միջառարկայական կապերի օրինակներ՝

Կերպարվեստ + Դիցաբանություն → խորհրդանիշների ծագում (օր.՝ կենաց ծառ՝ որպես հոգևոր առանցք)

Ազգագրություն + Բնագիտություն → ծաղկային մոտիﬖերի կենսաբանական հիմք, տեղային բույսերի խորհրդանիշներ

Փիլիսոփայություն → չորս տարրերի (հող, ջուր, կրակ, օդ) համադրությունը մարդու և տիեզերքի ﬔջ

Առաջարկ `

Մշակել ﬕջառարկայական սեﬕնարներ՝ տարբեր առարկայի ուսուցիչների մասնակցությամբ։

4․Պատուﬓերի և բանավոր մշակույթի կիրառում

Նպատակը՝ խթանել մշակութային փոխանցման ﬔխանիզﬓերը դասարանում։

Գործիքակազմ `

Ժողովրդական հեքիաթներ, ավանդազրույցներ (օրինակ՝ տոհմածառը, գարնան ծաղիկը, խաչի խորհրդանշական պատմությունը)

Խրատներ, առակներ, բանահյուսական ձևակերպուﬓեր զարդանշանների շուրջ

Ուսուﬓական ձևաչափ՝

Ուսուցչի կողﬕց պատմություն / աշակերտի պատմություն / զույգերով պատﬔլու խաղ

Դերախաղ (սեﬕնարի ընթացքում օգտագործել)

ՄԱՍ 2. Գործնական արաջարկներ

Զարդամոտիվների քարտեզագրում 

Նպատակը՝ զարգացնել համակարգման, դասակարգման ու վերլուծության հմտություններ։

Գործիքակազմ`

Տրամադրել 10-15 զարդանախշի պատկեր

Խնդրել դասակարգել ըստ խորհրդաբանական թեմաների՝

🔹 Ծաղկային մոտիﬖեր

🔹 Կենաց ծառի մոտիվ

Արդյունքը `համապարփակ քարտեզ/գրաֆիկ, որը կարող է օգտագործվել նաև դասավանդման ժամանակ։

Սեփական զարդանախշի նախագծում

Նպատակը՝ զարգացնել ստեղծագործական և խորհրդաբանական մտածողություն։

Գործողություններ՝

Ընտրել 3 խորհրդանիշ՝ հիﬓվելով ուսուﬓասիրված մոտիﬖերի վրա

Ձևավորել նոր զարդանախշ

Կցել բանավոր/գրավոր բացատրություն, թե ինչ գաղափար է արտահայտում

Խորհուրդ 

Այս առաջադրանքը կարող է դառնալ նաև ցուցահանդեսային նյութ՝ դպրոցի տարածքում։

Խմբային վերլուծություն

Նպատակը՝ խթանել համագործակցային ուսուցում և խմբային որոշում կայացնել։

Գործողություններ՝

• Ընտրել ﬔկ մանրանկար կամ դետալ
• Ներկայացնել ամբողջ խմբով՝ խորհրդաբանական վերլուծության ﬕջոցով
• Հարցեր ուղղել մյուս խմբերին՝ բացահայտելու տարբեր ﬔկնաբանություններ
• Կարող է իրականացվել նաև որպես բանավեճ՝ «այս խորհրդանիշն ունի՞ ﬔկ իմաստ, թե բազում իմաստներ»։

 

ՄԱՍ 3. Գնահատման ﬔթոդներ

Թեմատիկ քուիզ «Գիտելիքների ամրապնդում  Խորհրդանիշների ճանաչում, կապերի ստեղծում»

Փոքր էսսե / բանավոր ներկայացում

Նպատակը՝

• Ինդիվիդուալ վերլուծություն
• Խորհրդանիշերի  խորքային իմաստի բացահայտում
• Խմբային աշխատանքի գնահատում 
• Համագործակցային հմտություններ
• Ներգրավվածություն, մասնագիտական լեզվի կիրառում

Կարող եք կիրառել նաև ինքնագնահատման ձևաթուղթ կամ «Ի՞նչ սովորեցի այսօր» օրագիր։